中国陶行知研究会领导联系分支机构工作制度
中国陶行知研究会领导联系分支机构工作制度
建立中国陶行知研究会(以下简称:中陶会)领导联系分支机构工作制度,是坚持党的群众路线,实行从群众中来到群众中去的工作方法的具体体现,是转变领导干部工作作风、密切中陶会领导与分支机构关系的有效形式,是了解基层情况、倾听群众呼声、集中大家智慧、提高工作效率的有效途径。同时,建立健全联系工作机制,可以及时了解分支机构的工作动态,有的放矢的帮助分支机构解决存在的困难和问题。经研究,决定建立中陶会领导联系分支机构工作制度。
一、指导思想
以贯彻落实党的群众路线、服务基层和教育部、民政部关于加强社团管理的精神为出发点,进一步增强中国陶行知研究会总会与分支机构的密切联系,着力解决实际问题,使中陶会真正成为“陶研之家”。
二、主要任务
(一)深入调查研究。根据国家对社团发展的新要求、社会进步的新变化、教育改革的新动态和中陶会的工作实情,深入不同研究方向的分支机构,了解掌握他们的基本状况:协助解决在改革发展面临的困难和问题;找准突出问题,深入研究分析,提出有前瞻性、针对性、可行性的对策建议,进一步推动工作落实。
(二)宣传政策法规。面向分支机构的广大会员,阐释好教育发展新常态下“怎么看”,“怎么干”,把党的路线方针政策、社团的发展要求和“十四五”规划目标任务等宣传好,为分支机构开展工作营造良好环境。
(三)推进重点工作。按照中国特色社会组织的发展道路和教育部、民政部要求,根据中陶会和分支机构每年设定的工作目标与任务,认真抓好重点工作、重要部署的贯彻落实。强化服务职能,确保分支机构“有人干事、干出实事”。
三、工作原则
研究会领导联系分支机构,遵循重点把关、积极参与、协调服务和以提高工作能力素质与推动分支机构工作落实相结合、督查指导工作与服务基层相结合的原则。
四、工作纪律
按照服务为主、解决实际问题的要求,带着感情走进分支机构,真走实联,注重效果,建立和保持与分支机构的有效联系,只要是政治方向正确、符合民政部相关规定和中陶会章程、在分支机构管理制度限制之内,又有益于分支机构业务发展的活动就要支持;反之,必须及时沟通、协调、直至问题的解决。
五、联系分工
姓 名 | 主要联系 | 协助联系 |
朱永新 | 苏霍姆林斯基研究专业委员会 | 新教育分会 课程课堂改革专业委员会 教育与情感文明专业委员会 爱满天下慈善公益专业委员会 |
陈 洛 | 教育信息化专业委员会 学校文化研究专业委员会 | 苏霍姆林斯基研究专业委员会 学校文化研究专业委员会 生活·实践教育研究分会 |
刘贵华 | 生命教育专业委员会 教育与情感文明专业委员会 | 中学教育专业委员会 求真教育实验研究分会 儿童发展与教育专业委员会 |
王仁雷 | 高校工作专业委员会 智慧教育研究分会 | 生命教育专业委员会 |
王旭明 | 求真教育实验研究分会 | 非物质文化遗产教育研究专业委员会 海洋意识教育专业委员会 |
卢志文 | 实验学校分会 非物质文化遗产教育研究专业委员会 | 职业教育专业委员会 |
申国昌 | 实践教育分会 生活·实践教育研究分会 | 健康教育与实践专业委员会 |
吕德雄 | 健康教育与实践专业委员会 儿童发展与教育专业委员会 爱满天下慈善公益专业委员会 | 雕塑文化研究专业委员会 |
杨东平 | 新教育分会 行知“一带一路”国际职业教育专业委员会 | 农村教育实验专业委员会 智慧教育研究分会 |
张惠元 | 教师研究与发展专业委员会 | 高校工作专业委员会 创客教育研究分会 |
陈 华 | 女学生教育专业委员会 | 陶行知纪念馆工作专业委员会 教师研究与发展专业委员会 |
赵振铁 | 农村教育实验专业委员会 中学教育专业委员会 | 创造教育专业委员会 体育运动专业委员会 |
聂圣哲 | 海洋意识教育专业委员会 体育运动专业委员会 | 实践教育分会 行知“一带一路”国际职业教育专业委员会 |
夏青峰 | 教学法(讲学稿)研究专业委员会 创造教育专业委员会 | 名校长专业委员会 |
徐成钢 | 陶行知纪念馆工作专业委员会 中小学教科研协同创新专业委员会 | 青春期教育专业委员会 |
程红兵 | 课程课堂改革专业委员会 未来教育专业委员会 | 教学法(讲学稿)研究专业委员会 |
程晋升 | 创客教育研究分会 雕塑文化研究专业委员会 | 教育信息化专业委员会 |
童兆玲 | 职业教育专业委员会 | 中小学教科研协同创新专业委员会 家庭教育专业委员会 |
童富勇 | 青春期教育专业委员会 名校长专业委员会 | 实验学校分会 |
窦桂梅 | 家庭教育专业委员会 | 女学生教育专业委员会 未来教育专业委员会 |