中国陶行知研究会

CHINESE SOCIETY FOR TAOXINGZHI STUDIES

中国陶行知研究会领导联系分支机构工作制度

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中国陶行知研究会领导联系分支机构工作制度


建立中国陶行知研究会(以下简称:中陶会)领导联系分支机构工作制度,是坚持党的群众路线,实行从群众中来到群众中去的工作方法的具体体现,是转变领导干部工作作风、密切中陶会领导与分支机构关系的有效形式,是了解基层情况、倾听群众呼声、集中大家智慧、提高工作效率的有效途径。同时,建立健全联系工作机制,可以及时了解分支机构的工作动态,有的放矢的帮助分支机构解决存在的困难和问题。经研究,决定建立中陶会领导联系分支机构工作制度。

一、指导思想

以贯彻落实党的群众路线、服务基层和教育部、民政部关于加强社团管理的精神为出发点,进一步增强中国陶行知研究会总会与分支机构的密切联系,着力解决实际问题,使中陶会真正成为“陶研之家”。

二、主要任务

(一)深入调查研究。根据国家对社团发展的新要求、社会进步的新变化、教育改革的新动态和中陶会的工作实情,深入不同研究方向的分支机构,了解掌握他们的基本状况:协助解决在改革发展面临的困难和问题;找准突出问题,深入研究分析,提出有前瞻性、针对性、可行性的对策建议,进一步推动工作落实。

(二)宣传政策法规。面向分支机构的广大会员,阐释好教育发展新常态下“怎么看”,“怎么干”,把党的路线方针政策、社团的发展要求和“十四五”规划目标任务等宣传好,为分支机构开展工作营造良好环境。

(三)推进重点工作。按照中国特色社会组织的发展道路和教育部、民政部要求,根据中陶会和分支机构每年设定的工作目标与任务,认真抓好重点工作、重要部署的贯彻落实。强化服务职能,确保分支机构“有人干事、干出实事”。

三、工作原则

研究会领导联系分支机构,遵循重点把关、积极参与、协调服务和以提高工作能力素质与推动分支机构工作落实相结合、督查指导工作与服务基层相结合的原则。

四、工作纪律

按照服务为主、解决实际问题的要求,带着感情走进分支机构,真走实联,注重效果,建立和保持与分支机构的有效联系,只要是政治方向正确、符合民政部相关规定和中陶会章程、在分支机构管理制度限制之内,又有益于分支机构业务发展的活动就要支持;反之,必须及时沟通、协调、直至问题的解决。

五、联系分工


 

主要联系

协助联系

朱永新

苏霍姆林斯基研究专业委员会

新教育分会

课程课堂改革专业委员会

教育与情感文明专业委员会

爱满天下慈善公益专业委员会

 

教育信息化专业委员会

学校文化研究专业委员会

苏霍姆林斯基研究专业委员会

 学校文化研究专业委员会

生活·实践教育研究分会

刘贵华

生命教育专业委员会

教育与情感文明专业委员会

中学教育专业委员会

求真教育实验研究分会

儿童发展与教育专业委员会

王仁雷

高校工作专业委员会

智慧教育研究分会

生命教育专业委员会

王旭明

求真教育实验研究分会

非物质文化遗产教育研究专业委员会

海洋意识教育专业委员会

卢志文

实验学校分会

非物质文化遗产教育研究专业委员会

职业教育专业委员会

申国昌

实践教育分会

生活·实践教育研究分会

健康教育与实践专业委员会

吕德雄

健康教育与实践专业委员会

儿童发展与教育专业委员会

爱满天下慈善公益专业委员会

雕塑文化研究专业委员会

杨东平

新教育分会

行知“一带一路”国际职业教育专业委员会

农村教育实验专业委员会

智慧教育研究分会

张惠元

教师研究与发展专业委员会

高校工作专业委员会

创客教育研究分会

 

女学生教育专业委员会

陶行知纪念馆工作专业委员会

教师研究与发展专业委员会

赵振铁

农村教育实验专业委员会

中学教育专业委员会

创造教育专业委员会

体育运动专业委员会

聂圣哲

海洋意识教育专业委员会

体育运动专业委员会

实践教育分会

行知“一带一路”国际职业教育专业委员会

夏青峰

教学法(讲学稿)研究专业委员会

创造教育专业委员会

名校长专业委员会

徐成钢

陶行知纪念馆工作专业委员会

中小学教科研协同创新专业委员会

青春期教育专业委员会

程红兵

课程课堂改革专业委员会

未来教育专业委员会

教学法(讲学稿)研究专业委员会

程晋升

创客教育研究分会

雕塑文化研究专业委员会

教育信息化专业委员会

童兆玲

职业教育专业委员会

中小学教科研协同创新专业委员会

家庭教育专业委员会

童富勇

青春期教育专业委员会

名校长专业委员会

实验学校分会

窦桂梅

家庭教育专业委员会

女学生教育专业委员会

未来教育专业委员会



2021年10月8日 13:00
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