中陶发〔2020〕1号

                                                                                                                     

中国陶行知研究会2019年工作总结

 

2019年我会认真贯彻执行中办、国办《关于改革社会组织管理制度,促进社会组织健康发展的意见》、中办印发的《关于社会组织党的建设工作的意见(试行)》、国家有关社会组织管理的各项法规,以及民政部、教育部有关工作要求,按照坚持政治站位、提升工作品位、明确陶研定位、确保管理到位的工作思路,在上级部门的领导下,在全国陶研系统的共同努力和广大陶友的大力支持下,社团工作讲规矩、重内涵、提质量、树品牌,各方面事业发展开拓了新局面、取得了新进展。

一、把握办会方向  

加强政治建设,把握正确的办会方向。要求全会系统认真贯彻落实党中央和主管部门对社团工作的决策部署,坚持党的全面领导,在思想上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,社团工作的开展“讲原则、守底线”。

在学会章程中明确坚持党的全面领导。中国陶行知研究会六届五次会员代表大会上审议通过了《中国陶行知研究会章程》修订,在章程总则中增加“践行社会主义核心价值观”,“本会坚持中国共产党的全面领导,根据中国共产党章程的规定,设立中国共产党的组织,开展党的活动,为党组织的活动提供必要条件”等内容,从根本制度上进一步强化党的领导地位,明确社团鲜明的政治方向,确保社团活动在规范中开展。

提升党建工作质量。学习并落实中共中央办公厅印发的《关于加强社会组织党的建设工作的意见(试行)》文件精神,以政治建设为统领,以思想建设为保证,坚持以党建工作开展引领社团事业发展。中陶会秘书处党支部通过召开党支部会议、上党课、重温入党誓词等“不忘初心 牢记使命”主题教育活动,加强政治理论学习,检视整改问题。将“守初心、担使命,找差距、抓落实”总要求落实到社团工作各方面。进一步健全党组织机构,加强党建工作的沟通和联系。在分支机构明确党建工作联系人,建立分支机构党建工作联席制度,充分发挥党组织在分支机构管理、重大活动开展、社团廉洁防控等方面的积极作用。调整后的中学教育专委会从政治建设的高位,设立了党支部,这是我会分支机构设立的第一个党组织。

二、规范社团管理

1、完善制度文件。根据中办、国办《关于改革社会组织管理制度,促进社会组织健康发展的意见》等文件精神,在2018年“强化管理质量年”规范管理成果的基础上,进一步明确规范要求,狠抓各项制度的落实。7月召开的六届五次理事会进一步修订了《中国陶行知研究会分支(代表)机构管理办法》,着重加强分支机构设立变更、组织机构、奖惩等方面规范管理的内容。

2、修订会费标准。六届五次会员代表大会上审议通过了《关于修订会费标准的决定》并于2019年7月开始正式实行。

3、完善管理机制。已形成分支机构评审、考核与管理委员会→中陶会秘书处日常管理→党支部加强思想政治工作并直接参与管理→中陶会会长会→理事会、常务理事会审议这一完备的管理机制。

4、认真查处个别机构违规问题。在2018年年检中发现中学教育专委会违规情况后,迅速启动分支机构管理机制,并在六届五次理事会讨论通过了《关于中陶会中学教育专委会违规情况及其处理意见》,决定对中学教育专委会作出“调整负责人及其秘书处”的决定,原理事长、执行理事长、常务副秘书长职务予以免除。陈振华(上海行知中学校长)任理事长,张和松(重庆育才中学校长)任执行理事长兼秘书长,代建佗任常务副秘书长,中学教育专委会秘书处转靠在重庆育才中学。同时,吸取教训,举一反三,对分支机构从严管理,规范运行。

三、优化组织建设

1、更名、重组、新设分支机构

为适应新形势下社团发展需要,确保事业健康有序发展,六届五次理事会对部分分支机构进行了调整:

(1)中陶会生态教育与实践专委会更名为“中国陶行知研究会健康教育专业委员会”,原有组织架构不变。

(2)中陶会行知书院专业委员会与学校文化研究专委会在内涵上有一定交叉,故决定合并重组,注销行知书院专委会,原行知书院专委会并入学校文化专委会。

(3)中陶会教师教育专委会因活动偏少,职能上与中陶会教师教育研究与发展专委会有重叠,故决定合并重组,注销教师教育专委会。

(4)为了践行行知大爱思想,聚集社会公益慈善力量,以公益促公平,以慈善带发展,成立爱满天下慈善公益专业委员会。

(5)围绕乡村振兴的新时代主旋律,以培养关注乡村、关心乡村教育、关爱乡村孩子,能引领一方教育的新乡村中小学校长为目标,成立中陶会乡村名校长工作委员会。

2、发展实验学校和特色学校

(1)为在基层学校更好实践陶行知生活教育理念,进一步加强实验学校队伍建设,4月中陶会启动了新一轮实验学校的申报与评估工作。经评估,先后认定安徽省广德县桃李园学校等75所学校、安徽省砀山县第五中学等25所学校为中国陶行知研究会实验学校。12月召开的中陶会实验学校专委会年会上为新加入的实验学校正式授牌。

(2)11月12日我会代表参加了福建省行知小学揭牌仪式,这是福建省成立的第一所以行知名字命名的学校。

(3)为鼓励具备较好的青春期教育工作基础的学校,为具有中国特色的青春期教育科学实施提供范式。经学校申请、专家组评估考察,确定了浙江省绍兴市第一初级中学教育集团为青春期教育专委会第六批基地学校。

3、充实完善中陶会秘书处会员管理部,以加强会员管理,提升服务效能。

四、启动课题申报与研究

2019年8月,由中国陶行知研究会和上海外语教育出版社联合主办的“十三五”规划“双语阅读与教师发展”课题立项签约仪式暨开题培训活动正式启动,来自全国六十多位立项课题主持人和课题组成员参加此次活动。

五、持续推进公益项目

1、开展“未来教育家成长助推计划——幼师培训项目”,儿童研究与发展专委会先后组织专家在新疆、内蒙、河北进行6次教师培训及18所幼儿园的入园指导活动。面训幼师一千余人,视频培训近千人,受到热烈欢迎。资助经费32.5万元。

2、转发教育部关于开展《义务教育综合实践活动教学装备配置标准》验证工作文件,支持综合实践教育活动开展。

3、推动智慧校园助学项目。为促进城乡教育均衡化、公平化发展,与陶行知中教英才公益专项基金合作,在全国开展以“科技兴教 扶智助学”为主题的陶行知智慧校园助学公益活动,已在新疆、江苏、四川等地部分学校落地。

4、继续开展“管乐艺术进校园”公益扶持活动。2019年,分别在广东省台山市捐赠扶持管乐学校4所;江苏省常州市捐赠扶持管乐学校7所;贵州省贵阳市捐赠扶持管乐学校5所;安徽省合肥市捐赠扶持管乐学校7所。

六、开展高水平陶研学术活动

1、举办高端学术论坛。为纪念习总书记2014年教师节重要讲话发表5周年,7月13-14日中国陶行知研究会在北京举办了“教育现代化进程中的教师发展”高端学术研讨会。会上邀请了教育界知名专家学者做主旨报告,来自全国各地的中陶会会会员和广大陶友参加了此次论坛。中陶会求真教育研究实验分会和教师教育研究与发展专委会参与承办。

2、举办行知式校长、陶研骨干培训班。8月3-6日,中国陶行知研究会第七期行知式校长、第十九期陶研骨干培训班暨第二届全国行知教育课例大会在长春召开。会议以“生活教育与新时代学生关键能力培养”为主题,分为专家报告、专题研讨、课例展示三个部分。行知式校长培训班和陶研骨干培训是全国陶研系统共同打造的品牌项目。中陶会实验学校分会和健康教育专委会参与承办。

3、2019年是陶行知先生在重庆创办育才学校80周年,11月中国陶行知研究会和重庆市陶行知研究会在重庆西南大学共同主办庆祝育才中学创办80周年暨陶行知办学思想与当代教育改革研讨会。研讨会回顾了陶行知先生的先进教育理念,对如何更好传承、践行陶行知思想的具体路径进行了探讨。中陶会实验学校分会和健康教育专委会参与承办。

4、扩大国际影响。中陶会常务副会长、秘书长吕德雄应邀参加9月5日在深圳召开的第四届“世界公益慈善论坛”,会上作了《全民教育的中国之路与国际努力——从一位教育家的宏愿说起》主旨演讲并参与嘉宾对话。

     5、分支机构活动缤彩丰呈

家庭教育专委会邀请了家庭教育专家开展“名师团巡讲行”活动,4月、5月、7月分别在成都市、乐山市、聊城举办了14场公益讲座,受到了300多名参会家长的认可和欢迎。10月,家庭教育专委会在苏州举行“家庭教育指导骨干教师培训(一期)”,通过线上线下相结合的专业培训将家庭教育渗透到日常教育教学活动中。

实践教育分会与教育部装备研究与发展中心联合举办第17次综合实践(劳动教育)研讨会,完成研学导师系列培训教材编写,举办综合实践教师和研学导师培训班,为200个综合实践活动装备配备标准实验区提供培训和实地指导;举办综合实践活动线上课程研讨12期;开展实践教育资源征集工作。

智慧教育研究院围绕“课堂教学与智慧教育的深度融合”主题,先后在浙江、四川、江苏等省份开展3次大型公益宣讲活动,分别就儿童诗歌教育、智慧课堂应用实践和优化课堂方式等主题进行教学观摩研讨活动,为各地区学校开展智慧教学学习及交流提供了良好平台。

以培养“陶行知式”的新时代乡村教育人为宗旨的乡村教师培训是农村实验教育专委会的品牌项目。7月举办了陶行知乡村教师培训“华联第二期高级研修班”,培训历时7天,共有来自全国15省市的120名乡村学校校长、教师参加学习。11月,农村教育专委会在四川省合江县举办了教师发展高峰论坛暨中陶会农村教育实验专委会2019年年会,来自20个省(市、自治区)的1100余名会员代表及国内知名教育学者、名师名校长与会。会议通过专家做主旨报告、举办平行论坛、名师献课等多种形式,加强教师交流,推动教师专业发展。

2019年高等学校工作委员会围绕“六个一”,即持续夯实一支“五有”师生陶研队伍、精准聚焦一个“新”行动主题、成功推出一系列“陶研”精品、积极营造一个“五项”共享空间、不断优化一个“在线”信息平台、每年举行一次“高端”交流论坛,团结高教力量,坚持以陶行知教育思想引领高校教育改革与实践。

陶工委各纪念馆、研究馆通过加强基础设施建设,开展“文化下基层 好书带回家”免费赠书、“行知小剧场” 等活动,邀请专家开设“走进陶馆系列微课”,举办流动展巡展,建立学雷锋志愿服务站,培养“小陶子”、“小先生”宣讲团等活动,弘扬优秀传统文化,加强爱国主义教育基地建设。

实验学校分会对年满4年的实验学校进行综合考核评估,对重新申报的实验学校进行实地考察、考核、审核、批准、授牌。2019年成员单位有202所实验学校。开展“三项征文”常规学术活动,共收到征文600余篇;开展三类课题”研究,批准立项课题59项。12月4-7日,“未来教育视域下学生生活力培植”现场经验推介会暨实验学校2019年年会在浙江省桐乡市召开。

4月11-13日,教育信息化专业委员会在山东淄博召开第二届“实践中的教育信息化”大会。来自18个省市的中小学校长和老师、教育信息化领域专家、市县教育局局长等600余名代表参加了会议。大会以“人工智能引领下的教育变革”为主题,交流了教育信息技术的探索与实践,讨论了教育信息化的走向,积极寻找信息化条件下的数字资源开发、教学方式变革和精细化管理的典型途径,展示了学科教学与信息化融合的创新智慧。

求真教育研究实验分会组织编写《口语交际教材》,研发了青少年校园足球课程,成功承办世界无人机大赛,联合《中国人物年鉴》杂志社等媒体成立行知校长共同体,主办新理念、新高考、新教材下的课堂教学高峰论坛等。

职业教育专委会坚持贯彻陶行知先生“教育贯彻人生的始终、创造贯彻教育的始终”的教育理念,在10月31日-11月1日举办的职业教育年会上邀请了职业院校校长、骨干教师、行业专家分析新形势下行业对人才的需求,分享在职业教育领域的教育实践与成果,推动职业教育专业化、创新化发展。

苏霍姆林斯基研究专业委员会第五届年会于11月14-17日在苏州召开,来自教育界的专家和实验学校的校长、老师共同探讨情感与班集体建设研究中的“中国经验”。专委会长期致力于国际交流合作,近年来先后促成中国50多所中小学与巴甫雷什中学、基辅市苏霍姆林斯基实验中学签订合作协议,邀请乌克兰和俄罗斯有关专家来华讲学和参观,组织教育同仁出访乌克兰、俄罗斯等国家,在教育的国际交流中发挥了重要作用。

儿童发展研究专委会“2019中国儿童发展大会”于5月10-11日在北京顺利召开。来自教育领域的专家学者、早教、幼教、小学相关教育工作者及校长、园长、负责人及教育企业单位代表等200余人参会,共同探讨儿童教育发展问题。“未来教育家成长助推计划——幼师培训项目”走进新疆、内蒙、河北。

新教育专委会许新海理事长代表新教育团队接受基础教育国家级教学成果奖一等奖颁奖,新教育实验团队在11月举办的第五届珠海教博会上荣获优秀教育创新“SERVE奖”。11月新教育发起人朱永新教授获2019年度全国阅读推广特别贡献人物称号。4月20日-21日,2019年新教育实验区工作会议在新沂举行,来自105个新教育实验区、实验学校的代表,以及部分知名教育专家参会。

创造教育专委会发挥现有海量阅读及素读专家团体资源优势,通过线上组建学习共同体、线下举办研修培训班、定期召开经验交流会等形式,引领和帮助广大中小学教师研究探索具有特色的语文阅读教学范式。

教育与情感文明专业委员会通过情感体验式家长系列课堂的探索、开展绘本教学与情感教育研讨活动、家庭情感教育活动和教师情感工作坊等实践活动,推动情感教育文明的发展。专委会将实践成果进行总结,与江苏省南通田家炳中学合作出版了《情感文明学校的理论与操作实务》。

为响应国家乡村振兴战略规划,探索未来农村教育路径,11月23日,乡村名校长工作委员会首届年会在浙江杭州举办,来自170余名专家学者、名师名校长参加会议。名校长乡村工作委员会自成立以来,整合学科平台和优势资源,通过线上线下相结合,科研培训相结合的方式,致力于教育与乡村发展的融合,助力乡村的振兴发展。

4月14日未来教育专委会在龙华行知小学召开了“2019未来学校建设论坛”,来自教育界专家、教授、领导应邀参会,共同探讨未来学校、未来教育建设的新课题、新思路、新路径。

中学教育专业委员会9月14-15日在南京召开理事会和秘书长会议,加强规范管理。经过充分的筹备,12月28-31日在重庆市璧山中学召开中专委2019年学术年会。

非遗教育研究专委会11月18-19日在安徽省黄山市召开第五次年会,完成了专委会换届选举并开展了“非遗与职业教育协同创新发展论坛”,《香港商报》以“行知故里道创新 推中国非遗教育走向世界前列”为题做了专题报道,在全国范围产生了较大的影响。

青春期教育专业委员会11月10-12日与上海市中小学骨干教师心理健康教育(青春期教育)德育实训基地在浙江省杭州市公益中学,开展沪杭两地青春期教育交流研讨,随后,专委会在杭州市公益中学举办2019年会活动暨青春期教育高级论坛、第四届青春期教育课堂教学观摩研讨活动,推动青春期教育发展。

其他分支机构活动也在规范有序中开展,如教师研究与发展专业委员会4月26-28日在江苏无锡关于举办首届STEM教学展示暨研修活动;学校文化专委会4月27-29日在山东曲阜召开2019中小学校长大会暨学校文化建设高峰论坛;生命教育专业委员会9月25-27日在吉林省延边州珲春市召开第七届年会暨生命教育骨干教师培训会;11月1-2日,中国陶行知研究会教学法(讲学稿)专业委员会2019年工作年会暨理事会议在石家庄召开,会上完成了专委会的换届选举;11月1-3日,第二届全国小学优秀语文教师“同上一节课”教师培训与研修活动在苏州工业园区星洲小学举办;新理念、新高考、新教材下的教学质量提升高峰论坛暨求真教育实验研究分会2019年学术年会在杭州市富阳区新登中学举办。

七、加强与省市陶研会、相关机构与高校的合作

作为国家一级社团,整合各方面资源、寻求合作支持,是推动陶研事业发展的重要途径、关键所在。中陶会2019年年会、行知式校长、陶研骨干培训都得到各省市的参会支持。2019年我会与重庆市和上海市陶研会合作举办陶行知创办育才学校80周年活动;与新疆自治区陶研会合作开展课题研究,举办“未来教育家成长助推计划——幼师培训项目”;与浙江省陶研会合作开展第二轮毕节教育共建行动;与福建省陶研会、深圳市陶研会合作开展相关陶研活动。我们的许多活动也得到了教育部有关司局、相关省、地市县教育主管部门的指导和基层学校的支持。

中陶会与中国友好和平发展基金会、清华大学慈善研究院、北京慈航公益基金会立项开展陶行知杜威教育国际合作项目;与未来教育成长基金开展幼师培训;与上海外语教育出版社启动第二轮“双语阅读与教师发展”课题申报;与北京师范大学、东北师范大学、太原师范学院、南京晓庄学院等高校开展合作。

中陶会与陶行知教育基金会继续就召开年会、举办论坛和行知式校长培训进行合作。2019年起又与陶行知中教英才公益专项基金合作开展智慧校园助学公益活动。

八、提升服务质量与工作效能

进一步加强财务管理、活动管理、涉外管理和队伍管理,努力提高服务效能,秘书处工作运行优质化、常态化。

 

 

中国陶行知研究会

2020年3月1日

 

 

 

 


2020年03月03日

关于召开第三届“实践中的教育信息化”大会的通知
中国陶行知研究会2020年工作要点

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