中国陶行知研究会儿童发展与教育专业委员会关于开展“书润江苏”少儿阅读素养提升行动的通知

各会员、会员单位，各有关单位：

　　为深入贯彻落实《全民阅读促进条例》（2026年2月1日国务院公布施行）、《全国青少年学生读书行动实施方案》及教育部《中国青少年阅读素养框架》（JY/T 0663-2026）行业标准，全面加强未成年人阅读服务保障，推进书香校园建设，构建幼儿园至中学一体化、体系化阅读育人体系，引导少儿爱读书、读好书、善读书，经中国陶行知研究会同意，儿童发展与教育专业委员会决定开展“书润江苏”少儿阅读素养提升行动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

　　书润江苏·书润童心·阅伴成长

二、组织单位

　　主办单位：中国陶行知研究会儿童发展与教育专业委员会

　　协办单位：江苏中小学教材编写服务中心

　　实施单位：各相关教育行政部门、各全民阅读促进单位、各中小学校、幼儿园

三、总体目标

　　以《全民阅读促进条例》为遵循，以教育部中小学生阅读指导目录、统编教材“快乐读书吧”为核心书目，构建分龄分段、学段贯通、科学适配的阅读内容体系；建立免费公益阅读课程、常态化阅读活动、家校社协同育人、数智技术赋能四位一体实施体系；强化阅读指导、资源供给与智能检验，全面提升少儿阅读兴趣、阅读能力与综合素养，打造具有江苏特色的青少年阅读品牌，助力书香社会建设。

四、主要内容

　　（一）构建分龄分段标准化阅读内容体系

　　立足幼儿至中学各年龄段身心发展规律，对照《中国青少年阅读素养框架》“知识-能力-价值”三维模型及“四阶十二梯”进阶要求，以教育部推荐书目为核心，搭建幼儿园、小学、中学三段衔接、循序渐进的阅读内容体系，实现阅读目标、阅读书目、阅读指导精准适配各学段学生。

　　（二）推出全学段免费公益阅读课程

　　面向全省学校免费开放整本书阅读导读课、推进课、交流课等课程资源；提供分年级阅读指导微课、音频伴读、名师领读视频；配套阅读任务单、人工智能检验工具、阅读成长档案、教师用书、阅读工具包，形成“教-学-评”一体化阅读教学闭环。

　　（三）开展体系化品牌阅读活动

　　1.书润江苏·班班共读。以班级为单位，每月共读1-2本教育部推荐书目，落实读前导读-读中推进-读后交流全流程指导。

　　2.书润江苏·亲子共读万家行。开展家庭亲子阅读推广、展示与交流活动，倡导每日亲子共读不少于20分钟。

　　3.阅读之星·书香班级·书香校园案例征集。树立先进典型，发挥示范引领作用。

　　4.行走的阅读实践活动。推动阅读与研学、劳动、美育、传统文化深度融合，开展红色经典、科普、地方文化等主题阅读。

　　5.整本书阅读成果展示系列活动。分学段组织主题征文，开展读书分享会、课本剧展演、阅读成长档案展等多元成果展示。

　　6.数字阅读创新活动。开展“AI伴读体验”“数字阅读闯关” 等活动，鼓励学生利用数字平台分享阅读心得、参与线上共读打卡。

　　（四）建立专业支撑与服务体系

　　1.专家引领。邀请相关专家、名特级教师组建省级指导团，开展专题讲座、入校指导、线上答疑、教研支持。

　　2.教师培训。组织校长、语文教师、幼儿园老师、阅读指导教师专项公益培训，提升整本书阅读教学设计、课堂实施与活动组织能力，增设人工智能阅读指导、数字检验工具应用等培训内容。

　　3.资源共享。搭建全省阅读资源共享平台，统一课程资源、活动标准与评价规范，促进优质资源均衡覆盖。

　　4.教研联动。开展整本书阅读课例研讨、教学案例征集、课例展示，推动阅读教学提质增效。

　　5.数智技术赋能。开发“AI阅读助手”，实现个性化书目推荐、阅读进度监控与阅读行为分析；构建覆盖全学段的智能阅读检验系统，按《中国青少年阅读素养框架》指标维度生成个性化阅读发展报告，支持阅读困难预警与薄弱环节检验。

　　（五）构建科学多元的阅读检验体系​

　　1.建立分级发展支持机制。对照《中国青少年阅读素养框架》“四阶十二梯”要求，分学段制定阅读能力发展参照标准，涵盖知识掌握、理解能力、评鉴能力、创造性能力及阅读价值等维度。

　　2.完善检验实施路径。采用“过程性记录+终结性展示” 相结合方式，过程性记录通过阅读时长统计、任务单完成质量、线上互动表现等数据自动生成；终结性展示采用智能题库组卷，支持线上线下多场景开展。​

　　3.强化检验结果应用。将检验数据纳入学生阅读成长档案，为教师开展个性化指导、学校优化阅读课程提供数据支撑；定期发布区域阅读素养发展报告，推动阅读教育精准提质。

五、实施步骤

　　1.启动部署阶段（2026年4月）。在全省发布行动方案、推荐书目与公益资源；搭建全省数字阅读资源平台与智能检验系统；各地各校制定实施方案，完成动员部署与组织保障。

　　2.全面实施阶段（2026年5月-2029年5月）。常态化开展班班共读、亲子共读、阅读教学、社团活动、成果展示等；定期开展校际、区域交流研讨及阅读素养发展情况观察。

　　3.总结阶段（2029年6月）。汇编典型案例、学生作品、教学成果，召开总结大会，推广典型经验。

　　4.长效推进阶段（2029年起）。将阅读素养提升行动纳入学校常规工作，完善数字资源动态更新机制与检验体系迭代优化机制，形成常态化、制度化、品牌化长效机制。

六、典型案例征集与展示

　　面向各地各校征集阅读推广典型案例，经遴选后予以展示推广：

　　1.学生类：设立“阅读之星”“阅读小达人”等展示；

　　2.教师类：设立“金牌领读人”“资深阅读指导教师”“智能检验应用能手”等展示，遴选部分教学案例予以展示；

　　3.集体类：征集“书香班级”“书香校园”“阅读示范校”“数字阅读示范校”等集体实践案例；

　　4.家庭类：设立“书香家庭”“亲子共读典范家庭”等展示。

七、资源支持

　　1.免费提供整本书阅读公益资源包：导读课件、教学设计、音视频、导读单、检测题、评价量表。

　　2.免费提供教师用书、阅读工具包，以及智能检验系统。

　　3.建立阅读工作群，提供线上答疑、进度跟踪、经验交流服务。

　　4.统一提供分学段推荐书目，以教育部指导目录、统编教材“快乐读书吧”为依据，配套数字资源与检验题库。

八、工作要求

　　1.提高站位，依法推进。将本次行动作为贯彻落实《全民阅读促进条例》与《中国青少年阅读素养框架》的重要举措，纳入学校教育教学与书香校园建设重点工作。

　　2.公益普惠，规范实施。所有课程、资源、活动均为公益性质，不收取任何费用，不增加学校、学生及家长负担，不强制下载任何APP。

　　3.严把导向，确保质量。严格选用正版优质读物，以教育部推荐书目为核心，坚持正确政治方向、价值导向和育人导向；加强数字资源内容审核与安全管控。

　　4.协同联动，常态长效。构建学校主导、家庭协同、社会支持的阅读育人格局，注重常态化、生活化、体系化推进，力戒形式主义。

　　5.强化宣传，营造氛围。充分利用各类媒体平台，宣传行动进展、典型经验与成果，营造全社会关心支持青少年阅读的良好氛围。

九、版权与成果使用

　　学术支持与活动组织单位享有对参与作品展示、出版、汇编、发行及网络传播等权利，作者享有署名权。

十、联系方式

　　联系人：唐老师、左老师

　　联系电话：13813069848、13905193796

　　邮箱：shuyunjiangsu@yeah.net