中国陶行知研究会全员导师研究专业委员会关于征集《生活教育》杂志2026年6月下旬刊专题版稿件的通知

　　在新时代教育迈向“内涵建设”的深刻转型中，健全学校家庭社会协同育人机制已成为国家教育的明确方向与迫切需求。以陶行知先生“生活即教育、社会即学校、教学做合一”思想为引领，以“爱满天下”、“立德树人”的教育情怀为宗旨的全员导师制，为破解协同育人难题提供了智慧与力量。作为《生活教育》杂志2026年6月下旬刊专题版的组稿单位，经中国陶行知研究会同意，全员导师研究专业委员会聚焦“陶行知教育思想与校家社协同育人实践”专题，面向各会员单位、各中小学（幼儿园）、各高校、各相关机构及全国致力于校家社协同育人研究与实践的专家学者征集稿件。具体事宜通知如下：

一、专题核心板块与征稿方向

　　本期专题旨在推动使命与行动、理论与时代、理想与现实的三大融合，从行知思想中汲取营养，在全员导师制实践中寻找路径，为协同育人贡献可复制、可推广的实践智慧。

　　专题围绕以下四个板块组织内容，请投稿作者结合自身研究与实践，选择相应方向撰稿：

板块一：理论溯源与当代阐释

　　1.阐释“社会即学校”“生活即教育”在当代协同育人中的责任定义与场景重塑。  

　　2.探讨“小先生制”“工学团”等思想在当代如何演化为“学生导师”“社区研学团”等新形态。  

　　3.基于行知师范教育思想，重新界定“全员导师”在校家社协同中的角色内涵与专业发展路径。

板块二：实践创新与案例研究

　　1.区域推进经验：以全员导师制为核心推动“校家社教联体”建设的区域案例与模式总结。  

　　2.校本实践样本：学校开展生活化主题研学、家校社共育课程、社区资源整合等方面的创新实践。  

　　3.数字赋能探索：校家社共育平台、导师线上工作室、资源预约系统等数字化工具的构建与应用案例。

板块三：难点突破与机制构建

　　1.协同机制创新：校家社冲突调解、权责边界划分、资源整合共享等方面的机制设计与运作经验。  

　　2.乡村与城市实践：针对城乡差异，探索留守儿童关爱共同体、社区教育联盟等差异化路径。  

　　3.评价体系构建：聚焦协同育人效能，设计成长积分、多方评价等激励与评估工具。

板块四：国际视野与本土融合

　　1.比较研究与启示：国内外家校社协同模式（如PTA）与陶行知合作思想的跨文化对话。  

　　2.传统文化融合：将“耕读传家”“家风家教”等传统基因注入现代亲子活动、社区教育中的实践。  

　　3.行知思想的国际传播：其在全球教育协同中的影响与本土化启示。

二、稿件要求

　　1.内容真实：立足实践，观点鲜明，避免空泛论述，鼓励基于真实场景的反思与提炼。  

　　2.文体多样：欢迎学术论文、实践案例、经验总结、访谈对话、调研报告等多种形式。  

　　3.字数建议：  

　　（1）学术论文：5000–8000字  

　　（2）实践案例、感悟类文章：3000–5000字  

　　4.学术规范：稿件须为原创、未公开发表，符合学术伦理，引注规范。  

　　5.投稿信息：文末请附作者简介、单位、职称/职务、联系电话及电子邮箱。

三、投稿流程与安排

　　1.截稿日期：2026年2月28日  

　　2.投稿邮箱：qdyjzwh@163.com（邮件主题请注明“2026下旬刊专题投稿+作者姓名+文章标题”）  

　　3.投稿稿件将经专委会组织专家初审，并于2026年3月15日前向作者反馈修改意见。  

四、联系方式

　　如有投稿咨询或专题建议，请联系：

　　姜老师，电话：13611507766

　　陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”校家社协同育人，正是教育者、家庭与社会同心同行、共育新人的事业。让我们以行知思想为灯，以全员导师为径，共同书写“生活即教育”的生动篇章，让沃土滋养每一个生命的成长。期待您的真知灼见与实践智慧！